É grande o número de usuários de computador, estudantes, ou profissionais atuando na área de informática que ao terem contato com a programação sentem-se desafiados a criar um jogo. O fascínio que essa criação exerce ainda precisa ser melhor estudado, mas não há como negar que ele é forte e que muitas vezes impulsiona decisivamente o interesse profissional por alguma carreira relacionada à computação.

Está crescendo também o interesse pela criação de jogos, com origem em outros segmentos da atividade intelectual. Cada vez mais designers e programadores visuais se interessam em aprender e compreender este universo. Não é raro encontrarmos teses de graduação, em cursos de Desenho Industrial, que abordem o tema. Outras áreas, como psicologia, pedagogia e educação estão voltando seu interesse para o que convencionamos chamar de design de jogos.

Já é perceptível que a criação em sí, de um jogo, deixa de ser uma exclusividade de setores específicos da programação, para se tornar uma atividade bem mais ampla. Portanto, se você esbarrar com um psicólogo ou educador que crie jogos de computador, não se assuste: hoje em dia isso seria perfeitamente natural.

Na prática, ainda é significativa a presença de autores programadores, mas este perfil tende a mudar na medida em que aumenta o predomínio de ambientes operacionais visuais e os recursos de multimídia dos computadores são aperfeiçoados. Nestes casos, o conhecimento de programação torna-se menos importante que o conhecimento acerca de comunicação visual e principalmente acerca de toda a criação artística envolvida no processo. Mas atenção, assim como o conhecimento técnico de programação não garante a capacidade de criar-se um jogo, apenas a aptidão para as artes também não o garante. Estamos tratando de algo mais elaborado, mais conceitual: a comunicação efetuada principalmente através de imagens e interatividade.